Livros

Os livros de inglês para educação bilíngue não devem ser os mesmos usados nos institutos de idiomas. A escola possui características muito particulares, que a diferencia de outros espaços de aprendizagem. O projeto bilíngue que a sua escola desenvolve não é um curso de inglês tradicional. Assim sendo, o livro didático a ser adotado também não deve ser um livro de inglês tradicional. O livro, como ferramenta de suporte à prática pedagógica, possui um papel importante no percurso de aprendizagem do aluno. Na Educação Infantil, o livro registra os passos percorridos e ajuda a contar a história do que acontece, em grande parte do tempo, fora de suas páginas. No Ensino Fundamental I, o livro traz desafios relacionados às demais áreas do conhecimento. Esses conhecimentos, por sua vez, estão conectados à jornada escolar do aluno.

Aprendizados não significativos não permanecem, não agregam, não contribuem para o desenvolvimento cognitivo nem para a vida do aluno. Ao perceber que, por meio do inglês, o aluno pode se comunicar também a respeito de outras disciplinas, ele atribui significado ao novo idioma e consolida conhecimentos. O inglês, ao contrário do que foi para as gerações anteriores, passa a ser familiar ao aluno.